"far frequentare abitualmente la biblioteca da tutti i bambini e ragazzi da 0 a 14 anni, per curiosità personale, indipendentemente dalle esigenze scolastiche, e i loro genitori e insegnanti per rispondere a esigenze di informazione sui libri per bambini e la lettura".

Penso a questo obiettivo come a quello più centrale di tutto il lavoro della Biblioteca, ma anche a quello a cui riferirsi quando si fanno progetti di promozione della lettura, che ne prevederanno anche altri, ma che dovranno avere questo che li accompagna.

Nella possibile banalità di questa indicazione, spero che nella particolare formulazione si intravedano dei motivi di interesse.

Intanto al target ovvio dei bambini e ragazzi (che nei singoli progetti andranno differenziati per fasce d'età), si aggiungono a pieno diritto, genitori e insegnanti, indicando quindi un ruolo della Biblioteca nei loro confronti, sulla questione lettura, piuttosto che esprimere lamenti sul fatto che non conoscono i libri per bambini e ragazzi.

Parlando poi di curiosità personale, indipendentemente dalle esigenze scolastiche, si assegna alla Biblioteca un ruolo ben preciso, che chiamerei della lettura libera, e lo affermo da convinto sostenitore della collaborazione con la Scuola, e qui spero di essere stato abbastanza chiaro, non potendo per ragioni di tempo inoltrarmi in un discorso, che sarebbe davvero lungo.

E ancora credo che sull'aspetto dell'abitualmente, e sulla consapevolezza che la fascia di riferimento va da 0 a 14 anni, si potranno trarre ulteriori spunti di riflessione.

Vorrei ora portare le ragioni principali che mi fanno sostenere l'importanza di questo obiettivo

• il primo motivo è per la convinzione che se la Biblioteca vuole dare un contributo importante nella formazione dei lettori, deve puntare sulla continuità del rapporto con bambini e ragazzi, che vedo solo nella possibilità appunto di una loro abituale frequenza che dovrebbe consentire un'offerta di input continui, attraverso la documentazione, i bibliotecari e delle proposte di lettura,
• c'è poi comunque una ovvia ragione istituzionale per cui l'investimento nella biblioteca deve trovare giustificazione nel suo utilizzo, ma è peraltro vero che un suo ampio utilizzo può portare a giustificare nuove risorse, che contribuiranno a migliorare la qualità della Biblioteca
• e infine, è questo un obiettivo davvero misurabile e in modo relativamente semplice, dandoci così riscontro oggettivo di quanto facciamo, consentendoci di vedere se le strategie che mettiamo in atto, portano i risultati prefissati.

Qualche veloce idea sul cosa fare per raggiungere questo obiettivo, dicendo subito che le strategie possono essere diverse e molteplici, seppur non tutte possono essere adatte.

• comunicare innanzitutto la biblioteca per quello che vogliamo che sia, ovvero luogo della lettura libera;
• organizzare una biblioteca accogliente, che risulti "amica" nello spazio, nella dotazione e nella sua particolare disposizione che richiede, tra le altre cose, il togliere molti libri dagli scaffali, nel personale. Se poi ci sono anche le caramelle come nella biblioteca di Sergnano, meglio.....
• progettare iniziative di promozione della lettura che puntino soprattutto a far conoscere libri e oggi anche gli altri documenti, assumendo quindi il carattere multimediale, a bambini, genitori e insegnanti,

Dopo queste considerazioni, per così dire di impostazione, vorrei invece soffermarmi qualche minuto, per poi concludere, sui tanti ostacoli che le biblioteche, e nello specifico le biblioteche dei bambini e ragazzi, trovano nell'affrontare il proprio lavoro e nel perseguire le proprie finalità. Tra queste difficoltà individuo nel poco tempo a disposizione, il punto di maggior criticità. Immagino che condividerete questa mia affermazione e non vorrei neanche ricordare, come il tempo dei bibliotecari diventi sempre meno a causa di altri incarichi e che il tempo dedicato ai ragazzi sia, tranne forse in pochissime realtà, troppo poco rispetto all'esigenza di dedicarvi invece tanta attenzione e tante energie. Intendo invece portare qualche suggerimento sul come far crescere, in generale, questo tempo.

• il primo intervento dobbiamo farlo noi singoli bibliotecari, perché siamo noi ad essere consapevoli della necessità di certi progetti e del tempo che serve per realizzarli; siamo quindi noi che dobbiamo trovare l'abilità di sottrarci ad incombenze che non ci competono e ad argomentare sull'importanza di investire sul settore bambini e ragazzi e nella promozione della lettura; dico questo consapevole delle difficoltà che si incontrano, e anche con uno spirito un po' provocatorio, ma insomma un pezzo di verità mi sembra esserci;
• la seconda idea, forse troppo da sogno, ma spero non troppo delirante, la affido invece a un'iniziativa collettiva, una sorta di appello o di campagna che si dovrebbe lanciare insieme come categoria, come AIB, ma cercando anche altri partners, penso a editori, librai, scrittori e chi più ne ha più ne metta, un appello che chieda più risorse umane dedicate alle biblioteche dei bambini e ragazzi;
• un'iniziativa, infine, più concreta è quella di puntare maggiormente, anche per le biblioteche dei bambini e ragazzi, sulla cooperazione, che può riguardare anche il livello nazionale come potrebbe essere l'esempio del progetto Nati per leggere, che seppur a fatica sta andando in via di definizione, oppure il livello provinciale/regionale della più che decennale esperienza di Un libro è... e Tempo libero, o ancora il livello di Sistema o di Area dove abbiamo già alcuni esempi, tra i quali lasciatemi citare un progetto in corso di attuazione, del Sistema del Vimercatese, che riguarda la promozione nella fascia della Scuola media, che partendo dal catalogo, 2001 odissea nel nuovo millennio, realizzato dal Consorzio Nord-Ovest, ha formato un gruppo di lavoro di bibliotecari delle biblioteche del Sistema, coadiuvati da due collaboratori esterni, con la finalità di produrre un percorso multimediale, da proporre ai ragazzi, negli incontri organizzati con le classi.

Sempre a livello di Sistema/Area, sono molto convinto che il salto di qualità potrebbe essere costituito da un bibliotecario per ragazzi, che coordini il settore e svolga il ruolo di consulente ai bibliotecari delle singole biblioteche e che abbia compiti di:

• far crescere la consapevolezza della necessità di investire sulle biblioteche dei bambini e ragazzi e sulla promozione della lettura;
• far circolare proposte sperimentate in alcune sedi e produrre collegamenti;
• predisporre materiali da utilizzare in tutte le sedi, come bibliografie, protocolli che riguardino sia gli aspetti organizzativi, che quelli promozionali;
• curare progetti di promozione per i bambini e ragazzi, ma anche per genitori e insegnanti.